学前教育专业一直是湖北专升本报考中的热门选择，同学们在选择院校的时候可以从就业前景，备考难度，学术实力等方面综合考虑，制定适合自己的备考计划。小编汇总了近几年湖北专升本学前教育的常考知识点，考生可以借鉴学习答题要点。

5、简述影响人格发展的社会因素。

答:(1)家庭教养模式;(2)学校教育:(3)同辈群体，

6、简述自我意识的含义及其发展过程。

答:自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

7、简述学生的认知方式差异。

答:认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

8、简述认知差异的教育含义。

答:(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。(2)采用适应认知差异的教学方式、努力使教学方式个别化。(3)运用适应认知差异的教学手段。

9、简述学生的性格差异。

答:性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。关于性格的特征差异，心理学家一般是从四个方面进行分析:对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征。依据个人心理活动的倾向性、可把人的性格分为外倾型与内倾型两类:依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为独立型和顺从型。

10、简述性格差异的教育含义。

答:性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

11、简述学习的概念(或学习的心理实质)。

答:广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。(1)学习表现为行为或行为潜能的变化。(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。(3)学习是由反复经验而引起的。

12、简述人类学习与动物学习的本质区别。

答:(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的:(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

欢迎关注【普本课堂专升本】公众号获取专升本最新资讯。