学前教育专业一直是湖北专升本报考中的热门选择，同学们在选择院校的时候可以从就业前景，备考难度，学术实力等方面综合考虑，制定适合自己的备考计划。小编汇总了近几年湖北专升本学前教育的常考知识点，考生可以借鉴学习答题要点。

13、简述学生学习的特点。

答:学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容含三个方面:(1)知识、技能和学习策略的掌握;(2)问题解决能力和创造性的发展;(3)道德品质和健康心理的培养。

14、简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。

答:加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型:智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。

15、简述联结学习的有关理论。

答:(1)桑代克的尝试一错误说。(2)巴甫洛夫的经典性条件作用论。(3)斯金纳的作性条件作用论。(4)加的信息加工学习理论。

16、简述尝试错误学习的基本规律。

答:效果律:练习律;准备律

17、简述经典性条件反射的基本规律。

答:获得与消退;刺激泛化与分化。

18、简述操作性条件作用的基本规律。

答:强化;逃避条件作用与回避条件作用;消退;惩罚。

19、简述加涅的信息加工学习模式。

答:学生从环境中接受刺激,刺激推动感受器,并转变为神经信息。这个信息进入感觉登记,这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进入短时记忆，信息在这里可持续二三十秒钟。当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。信息是经编码形式储存在长时记忆中的，一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向反应发生器，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着期望事项与执行控制,这两项在信息加工过程中起着极为重要的作用。

20、简述认知学习的有关理论。

答:(1)苛勒的完形一顿悟说。(2)布鲁纳的认知一结构学习论。(3)奥苏伯尔的有意义接受学习论。

21、简述完形一顿悟说的基本内容。

答:(1)学习是通过顿悟过程实现的。(2)学习的实质是在主体内部构造完形。

22、简述布鲁纳的学习观和教学观。

答:(一)学习观:(1)学习的实质是主动地形成认知结构;(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。(二)教学观:(1)教学的目的在于理解学科的基本结构;(2)掌握学科基本结构的教学原则:动机原则:结构原则;程序原则:强化原则。

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