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三、教育目的

我国制走教育目的的理论基础是:马克思关于人的全面发展学说

培养全面发展的人的唯一途径是:教育与生产劳动相结合

教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿我国社会主义教育目的的基本点

1.培养社会主义事业的建设者和接班人，这一点表明我国社会主义教育目的的性质和方向

2.培养全面发展的人，这是社会主义教育目的对人才素质的基本要求

3.教育目的的根本实现途径是教育与生产劳动相结合

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

四、教育制度

旧中国的学制

壬寅学制:中国颁布的第一个近代学制未实施)

癸卯学制:我国第一个正式实施的学制，明显反映了“中学为体、西学为用

壬子癸丑学制:在法律上体现了教育机会均等

壬戌学制:以美国学制为蓝本

新中国的第一个学制是:《关于学制改革的决定》1951年10月1日实施

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》:我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划，有步骤地普及九年学制义务教育”的政策

五、教师与学生

教师劳动的特点

复杂性(表现在教育任务的多样性、教育目的的全面性、劳动对象的差异性)创造性(表现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智)

连续性、广延性

长期性、间接性

主体性、示范性

学生权利

1.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备的权利

2.按照国家有关规走获得奖学金、贷学金、助学金的权利

3.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利

对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提出诉讼的权利

法律法规规定的其他权利:受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权以及健康权

学生义务

遭守法律、法规

遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

努力学习，完成规定的学习任务

遵守其所在学校或其他教育机

遵守其所在学校或其他教育机构的管理制度规定

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