《学前教育学》模拟测试卷 3

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.学前教育

2.学前儿童学习

3.幼儿园教师专业素质

4.审美教育

5.幼儿园心理环境

二、填空题（每题2分，共20分）

1.2012年颁布的               被看作是教师的专业指南，也被认为是家长的科学育儿指南。

2.             第一次确定了蒙养院在学制中的地位，使我国的学前教育向近代化迈出了第一步。

3.夸美纽斯的代表著作             是西方第一部体系完整的教育学著作。

4.洛克的            强调环境与教育的巨大作用，但忽视了遗传与主观能动性的影响。

5.教师需要跟上教育教学改革的步伐，积极创造新颖、有效的教育方法，这表明幼儿园教师扮演着          角色。

6.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域的学习与发展目标包括__________和_____________两方面。

7.某一与儿童语言学习的理论认为儿童语言能力是后天获得的，是学习的结果，强调环境和学习对语言获得的决定性作用，代表人物是华生。该理论是                。

8.幼儿园的保教人员应重视幼儿及其家长需要的多样性和个别差异，进行有针对性的家长工作。这表明，家园合作应遵循           原则。

9.在幼小衔接中，幼儿入学准备教育应包括生活自理能力的准备、          的准备和         的准备。

10.            是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区，贴近幼儿日常生活，包括餐厅、超市、娃娃家等。

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一、名词解释（每题4分，共20分）

1.学前教育

“学前教育”这一概念有广义和狭义之分。广义的学前教育包括针对学前儿童的社会专门机构的教育、社区教育和家庭教育（广义，2分）。狭义的学前教育只是社会专门机构（主要是幼儿园）的教育（狭义，2分）。

2.学前儿童学习

学前儿童学习是学前儿童因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向（包括态度、情感）等持久而深刻的变化（含义，2分）。学前儿童学习具有如下特点：（1）学前儿童学习以好奇和兴趣为主要驱动力量，学习的外部动机逐渐增长；（2）学前儿童学习的最佳形式是游戏；（3）学前儿童学习以直接经验为基础；（4）学前儿童学习融于生活和交往之中；（5）学前儿童学习容易受情绪影响；（6）学前儿童对学习环境有极大依赖性；（7）学前儿童学习具有个体差异性。（特点，任答3点，2分）

3.幼儿园教师专业素质

幼儿园教师的专业素质主要由专业理念与师德、专业知识、专业能力三大核心维度构成。专业理念与师德主要包括对职业的理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度和行为、个人修养和行为等；专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个部分；专业能力包括环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力等。（3点答满4分，差1点扣1分）

4.审美教育

审美教育又称美育，是通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育活动，其目的是培养受教育者对美的形态、结构等的感受、鉴赏、创造能力，培养其正确的审美观点、高尚的审美情操，使其得到精神上的满足与愉悦，最终达到人格的完善。（4分）

5.幼儿园心理环境

幼儿园心理环境指对幼儿构成影响的，以幼儿与同伴、教师、家长及其他相关者为主的，由人际关系和文化观念等无形因素交织而形成的精神氛围。心理环境的主要表现形态是人际关系和文化氛围。（4分）

二、填空题（每题2分，共20分）

1.2012年颁布的 《3-6岁儿童学习与发展指南》被看作是教师的专业指南，也被认为是家长的科学育儿指南。

2.  张之洞     第一次确定了蒙养院在学制中的地位，使我国的学前教育向近代化迈出了第一步。

3.夸美纽斯的代表著作  《大教学论》   是西方第一部体系完整的教育学著作。

4.洛克的 白板说  强调环境与教育的巨大作用，但忽视了遗传与主观能动性的影响。

5.教师需要跟上教育教学改革的步伐，积极创造新颖、有效的教育方法，这表明幼儿园教师扮演着  研究者  角色。

6.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域的学习与发展目标包括_人际交往__和__社会适应___两方面。

7.某一与儿童语言学习的理论认为儿童语言能力是后天获得的，是学习的结果，强调环境和学习对语言获得的决定性作用，代表人物是华生。该理论是  后天决定论  。

8.幼儿园的保教人员应重视幼儿及其家长需要的多样性和个别差异，进行有针对性的家长工作。这表明，家园合作应遵循  差异性   原则。

9.在幼小衔接中，幼儿入学准备教育应包括生活自理能力的准备、学习（方面）   的准备和 社会性（方面）的准备。

10.  角色扮演区    是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区，贴近幼儿日常生活，包括餐厅、超市、娃娃家等。