学前教育专升本主要是考核考生是否掌握学前教育学的基本知识，是否具备运用专业知识和技能解决幼儿园实际问题的能力。通过本课程的学习，要求参试者初步掌握有关学前教育学的基础知识。

1、行为分析类

行为分析类题目从主体来看分为对幼儿的行为分析和对教师或家长的行为分析两类。通常以“从……角度分析幼儿/教师的行为”“根据幼儿的表现分析…水平”“xx教师的行为是否正确!合适”的方式提问。

“幼儿行为分析”类主要是从幼儿的角度分析材料中幼儿的表现，“教师家长行为分析”类设问有两种情况:一种是要求考生从某个角度分析教师或家长、幼儿园的做法，这种考生需要紧紧把握所考查的知识点，结合材料进行分析。另一种是没有明确给出考查范围，要求考生结合所学知识分析教师、家长的做法，这种形式相对难度较大，要求考生具有综合分析的能力;能联系多个知识点作答。

答题技巧:

总:总体阐述幼儿行为类型或行为水平/做出价值判断如:上述材料是幼儿...的表现/上述材料中教师的行为合理不合理，违背了.../体现了..

分:理论依据+材料+小结。如:

①幼儿角度:学前儿童注意/记忆/想象/思维/言语/情绪情感的发展特点及趁势等。

②教师角度:教育方法、教育观念/态度、教育原则、依恋关系特点、阶段等。

总:回扣材料，总结观点

2、原因分析类

“原因分析”类的出题角度，通常会以材料当中的一个教育现象或是儿童、教师、家长的某一教育行为作为背景，就出现的原因进行分析。通常以“请分析…的原因”“你的理由是什么”等方式提问。

答题技巧:

总:(价值判断+)阐明论点

如:上述行为体现的是...、xx出现...行为的原因是.

分:对材料的分析来论证自己的观点，论据+材料+小结角度可以从“影响因素”“特点趋势”等知识点切入，分析材料中教育现象的出现是受到了什么因素的影响。

①考虑教育行为的实施是否特合学前儿童心理发展的特点及趋势。如幼儿认知/情绪情感/个性/社会性发展的影响因素/发展特点等。

②从多维度主体出发，如家庭、幼儿、幼儿园、教师、社会等，围绕案例中涉及哪些人物及人物所处环境(家庭、幼儿园、社会)进行作答。

总:回扣材料，总结观点

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