小学教育专业《教育学原理》考试大纲

一、考试科目

教育学原理

二、考试方式

闭卷、笔试

三、考试时间

120分钟

四、试卷总分

150分

五、参考教材

教育学原理/项贤明主编•北京：高等教育出版社，2019 年1月第1版

六、考试基本要求

《教育学原理》是面向高等师范院校小学教育专业师范 生开设的一门学科基础课程。本课程以教育学及其发展、教 育及其本质、教育目的与制度、课程与教学等为主要内容。 通过本课程的学习，引导学生掌握教育的基本理论，学会从 专业的视角分析、思考教育问题，能用科学的教育规律指导 教育实践活动，为师范生学习后续教师教育类课程奠定必要 的理论基础，同时为师范生将来从事小学教育工作打下良好 基础。

七、考试内容

绪论教育学及其发展

1 •教育学及其发展

领会：教育学的研究对象

2•教育学的产生和发展

识记：教育学产生与发展各阶段的主要教育家及其主要 教育思想和贡献

领会：教育学的发展趋势

3•中国化马克思主义教育理论的发展

领会：马克思主义教育理论在中国的传播；改革开放以 来中国教育理论的发展

第一章教育及其本质

1•教育的产生与发展

识记：三种教育起源说的主要代表人物和观点；原始社 会、古代社会、现代社会教育的发展特征

领会：当代世界教育发展趋势

2.教育的基本内涵

识记：教育的概念

领会：教育的本质

3•教育的要素与形态

识记：教育的基本要素

领会：教育的主要形态

第二章教育与社会发展

1     .社会对教育发展的影响

领会：生产力、政治、文化、人口对教育的影响

2      •教育对社会发展的促进功能

领会：教育的经济功能、政治功能、人口功能、文化功

3      .教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

领会：教育在社会主义现代化建设中的地位与作用

第三章教育与人的发展

1     .人的身心发展及其影响因素

识记：人的身心发展的特征（规律）

领会：影响人的身心发展的主要因素；学校教育在个体 身心发展中的独特价值

应用：人的身心发展特征及影响因素

2      •教育促进个体发展的功能

领会：教育促进个体社会化和个体个性化

3      •教育促进个体发展的条件

应用：育人为本的精神实质和要求

第四章教育目的

4     •教育目的概述

识记：教育目的

领会：教育目的的层次结构；教育目的的社会制约性

2      •我国教育目的的理论基础

领会：马克思关于人的全面发展学说的基本思想

3      •我国的教育目的

领会：我国教育目的的基本要求

4      •素质教育与创新人才培养

应用：素质教育与创新人才培养

第五章人的全面发展教育

1     •德育

识记：德育的目标与内容

领会：德育的意义

2.智育

识记：智育的目标与内容

领会：德育的意义

3•体育

识记：体育的目标与内容

领会：体育的意义

4•美育

识记：美育的目标与内容

领会：美育的意义

5.劳动技术教育

识记：劳动技术教育的目标与内容

领会：劳动技术教育的意义

第六章学校教育制度

1•学校的形成与发展

领会：学校产生的条件和意义

应用：现代学校的基本职能

2.现代学校教育制度

识记：学校教育制度

领会：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制 我国的现行学制

3•学校教育制度的改革

应用：学校教育制度改革趋势

第七章课程

1•课程概述

识记：课程的概念

领会：课程的类型

2 •课程开发

领会：课程目标的来源和取向；课程内容的选择；课程 实施的基本取向；课程评价的类型

3•课程改革

领会：基础教育课程改革的具体目标

应用：我国当前基础教育课程改革的价值取向

第八章教学

1•教学概述

识记：教学

领会：教学的基本任务

2 •教学理论与规律

领会：现代教学论的三大流派；当代主要的教学理论流 派；教学过程的特殊性；教学规律

应用：教学原则

3•教学实施

识记：教学目标

领会：教学过程的基本环节；教学组织形式的主要类型;

教学评价的类型

应用：常用的教学方法

4•中小学教学改革

领会：中小学教学改革的趋势

应用：信息技术引起的教学改革

第九章教师与学生

1     •教师

识记：教师专业发展；师生关系

领会：教师职业的特点；教师职业的意义；教师的角色;

教师专业发展的内容和途径；良好师生关系的标准

应用：教师的基本素养；良好师生关系的构建

2      •班主任

领会：班主任的角色；班主任的任务与职责

应用：班级管理的原则；班集体的建设

3      •学生

领会：学生观；学生的权利和义务；学生在教育过程中 的地位

应用：学生观

第十章教育科学研究

4     •教师与教育科研

领会：教师开展教育科研的意义和导向

5      •教育科研过程

领会：教育科研过程的基本步骤

3      •常用的研究方法

应用：常用的研究方法